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昌乐二中学习感悟
2015-06-06 00:00   审核人:

昌乐二中学习感悟

历史组:吴 越

在期待中走进昌乐二中,通过听讲座、课堂实地听课,亲身感受到这所课改名校自主管理和高效课堂的风采,收获颇丰。

昌乐二中的成功源自于“271”高效课堂的实施,精细化的管理模式和强大校园文化氛围的打造,是我学习中感触最深的地方。说到精细管理,主要体现在导学案的编制使用、小组合作学习的建设落实两个方面。

昌乐二中科学规范的运用“导学案”给学生提供了“学习边界”和“学习路线图”。“导学案”设计的课堂教学流程是:课前预习导读---课堂探究导学---知识应用导练---体系拓展导思。271导学案是一个整体,预习案是基础,是前提,是课堂得以顺利开展并高效的保证。课内探究案是271导学案的中心环节,是学生知识的掌握、问题的解决及能力的锻炼与提高的载体与主阵地。训练案是预习案和探究案延伸,是对预习案和探究案中重要知识点巩固和检测过程,提高学生对知识的应用能力、提升学生思维能力的过程。

昌乐二中的小组合作学习主要体现在“三驾马车”,即学习小组、科研小组、行政小组的建设和实践上。学习小组是“271高效课堂”的有效载体,在学习中起着动车组分动力机的作用。高效学习科研小组是教学相长的战斗小分队,是师生沟通的桥梁,让学生采撷集体的智慧,帮助老师把课堂建设得更加合理、高效。每个班实行常务班长、值周班长、值日班长制度,实行班务承包制,班级管理权下放到每个行政小组,让学生从自律、自理走向自强。建立一个优秀的学习小组,要从注重形式到讲求实效。如何真正让学生的行为、认知、情感参与到小组合作中来,使合作学习具有实效,培训至关重要。培训是保持小组凝聚力和生命力的动力机。昌乐二中对于小组的多层培训和评价也做到了制度化、规范化、经常化。

昌乐二中在抓“271高效课堂”的同时,致力抓班级文化的建设。昌乐二中一直把教学生学会做人、享受幸福作为教育的终极目标,教育学生把人生的“立德、立功、立业”同班级文化建设结合起来,让完美的文化走进班级,浸透着人生大目标的教育,走进学生的心底,增强学生的文化底蕴,“立身以立德为本,立学以主人为先”。昌乐二中把班级文化建设,溶入“活动”之中,不做表面文章,不做假、大、空、说教,实实在在为学生做点事,这是他们所持的教育观点。

走进昌乐二中的每一个班级,各具特色的班名、班歌、班徽、班旗、班级公约让人目不暇接。每个班级都有不同的色彩,墙壁上挂着他们的集体确立的奋斗格言,桌上有“我的座右铭”,“我的奋斗目标”,个人的月目标、周目标、日目标、每日一名言。班集体有长期奋斗目标和中期奋斗目标。每个学生签字后把奋斗目标用红纸张贴出来,以此作为自己前进中的方向航标。为促进学生发展,班级定期进行学生个人目标、每日名言评选,评选出的优秀目标、名言张挂到班级墙报栏中,予以激励。一个个生活中看似平凡的小目标的制定与落实,必然成就学生不平凡的人生。

顶层设计之下的精致管理和文化引领带来了高效的课堂,祝愿我们的学校早日办成昌乐二中一样的名校!

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