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英语学习能否成为一种习惯——上海复旦二附中浸濡交流活动感想
2016-06-10 00:00   审核人:

英语学习能否成为一种习惯

——上海复旦二附中浸濡交流活动感想 姜金玉

都说大城市的孩子英语水平高,不仅知道的多,口语也是一流,对于这点,我是有感触的。

在南京读研期间,我曾辅导过几个六年级和初一的学生。就在我们山东的孩子还在学最简单的单词和句子的时候,他们已经开始学习《新概念英语2》,每天一篇《中学生百科英语》,做《小升初英语综合能力测试》,对他们来说,英语题不仅仅是有关英语的习题,还涉及数学、历史、地理等等。

今年四月,上海复旦家族学校的几十名学生来到我校交流,三名学生在我们班随堂听课。他们上课坐得很端正,胳膊放在桌子上,腰杆笔直,对待课堂,他们都很严肃。虽然我们学的知识要比他们那边浅显得多,他们还是很专注地听我讲,没有懒散,没有小动作,没有百无聊赖。当时我想,大概是因为他们是选拔出来的班级里比较优秀的孩子,或者是初来乍到要表现出最好的一面。

有一天上课检测,二十分钟左右,他们三位已经完成了试卷,而我们班英语最好的同学刚开始写作文。这让我震惊。这意味着什么?我们这边英语学得最好的学生,依然不及上海的孩子。试卷收上来,我发现这几个孩子,不管字体好看与否,都写得清晰工整,并且在题目上标出了提示词和要点。

这让我想起了我们班的一名男生。最初他英语一直在90分左右,下学期的第一次月考,他得了99分,他放佛一匹黑马冲进了我的视线。更让我兴奋的是,之后每一次考试,他都名列前茅,真是几次都是第一名。打开他的试卷,我瞬间明白了原因。他不仅能找出提示词,还在旁边回顾了所学的相关知识。这又从另一方面说明,老师上课讲过的东西,他都掌握了。这背后,不单单是课上的认真听讲,不遗漏一个知识点,还是课后的及时复习。

虽然我们在考试时不提倡在试卷上涂画,但这种做法反映出思考的过程,并且能提醒自己在答题时应注意的地方。

透过他们的试卷,我们可以看见英语学习,除了做题方法,更重要的就是积累。没有平时的点滴输入,也就不可能有日后的顺利输出。单词、短语、句式就像是构建英语大厦的砖瓦水泥。英语水平的提高不是一日之功,正如万丈高楼平地起。

之前对于我们的学生与上海学生的差距也只是大概了解,直到这次去去上海交流学习,并有幸担任一周的英语老师,我才深切地感受到,英语水平悬殊的背后,不仅是所学教材的不同,更是输入量与学习习惯的差异。

我担任预备年级三班的代课老师。预备年级相当于六年级,这个年级的学生,人人都说一口流利的英语,语音语调几乎没有中国口音。然而我们这边去随堂听课的学生都反映,老师上课不会领读,也不会讲单词的发音,早读课大都用来做题或讲解。那学生究竟是什么时候用什么方法进行了语音训练?原来学生每天回家都会听录音并伴读,而这项作业,被切实地当成是一个环节或是一种习惯。在我们这边呢?或许更多的学生是把这种“自己读”的作业当做是没作业。这不得不让我们思考。英语作为一种语言,不能将学习目的局限于“应试”,那样就不可避免地忽视“听、说”,而更侧重“写、做”。英语教学的目的应该是让学生多掌握一门语言、一种交流工具,而不是多学一门学科、一种升学标尺。实际上,会说会用,远比通过记单词学语法多做题学习“哑巴英语”要简单的多,也有趣的多。

有一天上课讲练习题,我发现有的学生并没有边听课边订正错题,我问他为什么不订正,他说他过会订正。我们已经习惯了当堂改错,是否课后改错更有效?边听老说讲解边订正,可能只是当时明白,但是课后自己订正,就会督促学生上课认真听,并当堂掌握自己之前不会的知识,还可以课后再次复习、思考,并检验自己是否已经掌握。

听过一节八年级的课,老师一节课不仅提问检查了全班的知识点掌握情况,还处理了练习册和阅读。老师语速超快,并且几乎全英,连synonym、singular/plural form这样的专业术语都不翻译,学生也都听得懂。课堂上不会出现“还有问题吗”“听懂了吗”“还有不明白的吗”类似的这些我们常问的问题。遇到不会的或者新的知识,学生就自己划下来。在回答问题的时候,除了老师要求集体回答,其他时间都是举手,不管是不是站起来,他们都会马上给出回答,不会浪费时间。

高效的课堂,不 单纯是 老师说多快,讲多少,还要学生的配合,养成良好的习惯至关重要。至于学生上课是不是都能跟上,能不能消化课堂的大容量,这两张照片或许能给我们答案。

实际上,我们问过这些在课堂上提问什么都会的学生们,他们周末要上作文、英语、数学、物理、化学、围棋等等辅导班,当我们疑惑周末岂不是安排地很满的时候,一个孩子淡淡地说:“不啊,我还有很多自己的时间啊!”

高效率做事、随时学习,应该已经成为了他们的习惯。当学生不用被要求做什么时,当知识大量输入是每天必做的事情时,当学生自己有明确的目标时,当学生已经把学习方法内化为一种自然而然的行为时,英语学习就不再那么困难,想必其他学科亦是如此。

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